保護者の方へ いちばん大切にしていること
私は、「ピアノを好きになってもらいたい」という強い信念を持って、生徒さんとレッスンをしています。
やらされる練習ではなく、自分から弾きたくなる気持ちを育てていけるよう、ご家族の方とも連携をとりながら進めてまいります。
「練習させなきゃ！」という思いは、どうぞ手放してください。
素敵な輝く才能、楽しさに輝く目を、一緒にたくさん見つけていきましょう。
【1】「好き！」が芽生える、“心が動く”レッスン
子どもがピアノを“好き”になる瞬間は、
「できた！」や「やってみたい！」が湧き上がったとき。
北島りえピアノ教室では、レッスンの中に
心が動く体験・夢中になれる瞬間を丁寧にちりばめ、
小さな達成や表現の喜びを積み重ねていきます。
脳科学・心理学に基づいたアプローチで、
内側から湧き出す“好きのエネルギー”を引き出すレッスン。
「もっと弾きたい」「またやりたい」――
そんな気持ちが、自然と育っていく時間を大切にしています。
【2】“やらせる”より、“やりたくなる”仕組みがある
レッスンそのものが、
感じて、考えて、伝えたくなる体験になるよう設計されています。
音楽で心を動かすこと。
身体で覚えること。
感性で味わうこと。
こうした深い体験の積み重ねが、
「弾いてみたい」「伝えたい」という気持ちにつながります。
やらせなくても、やりたくなる。
自分から始めたくなる習慣として、ピアノが暮らしに根づいていきます。
“好き”が続く。だから、力になる。
そんな学びの流れを、私は大切にしています。
【3】表現するって、楽しい！演奏は競争じゃない
音楽は、人の心に届き、響くもの。
だからこそ、「うまく弾く」よりも「伝える喜び」を感じてほしい。
発表会では、自分らしさを表現すること、感動を届けることを大切にし、
みんなで考え、目指し、作りあげていきます。
こうした体験は、自己肯定感や表現力の土台になります。
音楽が、子どもたちの“心のつよさ”につながっていくことを願っています。
【4】みんなちがって、みんないい！温かなコミュニティを
子どもたちは、みんな違う音を奏でます。
それがいい。それが音楽の面白さ。
北島りえピアノ教室は、《一人ひとりが主役》の教室です。
比べない・競わない・妬まない、応援し合える空気感を大切に。
自分と他人の違いを肯定できる――
穏やかな心で、柔らかな言葉を交わせる、
そんな子どもたちが育つ場所でありたいと思っています。
【5】「感じる・気づく・表現する」感性を、スモールステップで
感性や好奇心の芽を、丁寧に育てていきます。
小さな「気づき」や「できた！」の積み重ねは、
脳の発達や創造的な思考に深く関わっています。
教材も声かけも、一人ひとりに合わせてカスタマイズ。
螺旋型カリキュラムで、ゆっくりでも確かな成長を見守ります。
「感じる・気づく・表現する」――
この3つの感性を、音楽を通して育んでいきます。
【6】「ピアノが好き！」を、一生の宝物に
ピアノが、人生の味方になるように。
どんなときも寄り添ってくれる、あたたかな存在になるように。
私は、子どもたちの“好き”の芽を、長く見守り育てていける伴走者でありたいと思っています。
感性・非認知能力・好奇心――
どれも、これからの時代をしなやかに生きるために欠かせない力です。
ピアノを通して、自分を信じる力、自分を表現する力を育み、
「好きなことがあるって、強い！」
「好きなことがある人生を、堂々と歩んでほしい」――
そんな想いを込めて、私はレッスンを続けています。
【7】身体の仕組みを知るからこそ、一人ひとりに合った指導ができる
「なぜ弾きにくいのだろう？」その理由を、身体の仕組みから考えるレッスンをしています。
ピアノを弾くとき、私たちは指先だけでなく、腕や肩、背中など、身体全体を使っています。
当教室では、ピアノ演奏に必要な身体の構造や動きについて学ぶ「画期的な指導法」のコースを修了し、現在も継続して学びを深めています。
その学びを日々のレッスンに取り入れ、生徒さん一人ひとりの身体の使い方や演奏時の動きを丁寧に観察しながら、指導を行っています。
同じように弾きにくさを感じていても、その理由は一人ひとり異なります。
だからこそ、ただ「力を抜いて」「手の形を整えて」と伝えるだけではなく、どこに余計な力が入っているのか、どのように身体を使えば自然に動かせるのかを大切にしています。
身体の仕組みに基づく専門的な知識と、一人ひとりに寄り添う丁寧な指導。その両方を大切にしながら、無理なく、心地よく、自分らしい音楽を奏でられるようサポートしていきます。
【8】才能教育心理学を取り入れた、一人ひとりに寄り添うレッスン
子どもは一人ひとり、生まれ持った特性（パーソナリティ）が違います。
当教室では、「才能教育心理学」の学びを取り入れ、お子さまの特性に合わせた声かけやレッスンの進め方を大切にしています。
たとえば、できなかった自分を先に想像して不安になってしまう子には、「できるようになった未来」を明るく描けるような声かけを。こだわりが強く、周りの気持ちにも敏感な子には、人前で弾く機会を少しずつ作り、自信や達成感につなげる工夫をしています。
大切なのは、「この特性だからこう」と決めつけることではありません。特性という、もうひとつの視点を持つことで、その子に合った関わり方が見えてきます。
声かけが変わると、子どもの受け取り方が変わり、やる気や自己肯定感が育っていきます。
一人ひとりの特性に寄り添い、その子の「好き」と才能が伸びていく。そんなレッスンを目指しています。
【9】モンテッソーリ式ピアノ指導法を取り入れたレッスン
モンテッソーリ教育の考え方では、子どもの「自分でやりたい」という気持ちが芽生える時期を大切にします。
大人が先回りして教え込むのではなく、子どもが自分で選んで取り組めるよう、環境を整えることが第一歩です。
レッスンでは、音に触れる教具やカードなどを使い、聴く・感じる・試す経験を重ねながら、少しずつ五線譜の読み方へつなげていきます。
大切なのは、「自分でできるように手助けする」こと。
講師は一人ひとりの様子をよく観察し、その子の発達とペースに合った課題を、その子に合ったタイミングで渡します。
だから、無理なく「できた！」が積み重なり、自信と集中力が育っていきます。