川崎市多摩区中野島の「北島りえピアノ教室」、北島理恵です。
子どもへのピアノ指導歴25年、これまで2歳から70歳まで200名以上の生徒さんを指導してきました。
モンテッソーリ式ピアノ指導法認定講師。
幼児期の感性と創造性を育てる独自メソッド「おとのたね」を大切に、一人ひとりの発達と性格に合わせたレッスンを行っています。
【今日の結論】練習は「長さ」では測りません。
大事なのは「今日もピアノに触れた」という事実です。
1分だけでも、100点。
ピアノの蓋を開けておくなど、向かうハードルを下げておくことで、子どもの「今日も触れた」は自然に生まれていきます。
練習って、何分したら「やった」ことになるのでしょう
「今日も『練習しなさい』って言ってしまった」。
夜、布団に入ってから、ふとそう思ってモヤモヤする。
そんなお母さんの気持ち、私はよく分かります。
私も、3人の娘を育ててきた母ですから。
でも、少し立ち止まって考えてみたいのです。
練習って、何分したら「やった」ことになるんでしょう？
30分でしょうか。
15分でしょうか。
10分でも短い気がするし、かといって毎日30分は大変だし…。
その物差し、いったい誰が決めたのでしょう。
私はあるとき、この物差しそのものを手放しました。
そして、自分のレッスンと、保護者の方へのお伝えの仕方を、こう変えたのです。
1分だけでも、100点。
たった1分、されど1分
まず、1分には、思っている以上の力があります。
1分あれば、好きな曲の最初が弾けます。
昨日レッスンで「あと少し」だったところが、確かめられます。
ピアノの前で、好きな音を3つ探せます。
小さい子なら、その1分で「聴こえた！」「弾けた！」という発見が、2つも3つも生まれることがあります。
小さい子にとっての1分は、大人が思うよりずっと濃い時間です。
大人の1分は「たった1分」でも、子どもの1分は「じっくり1分」。
時間の感じ方そのものが違うのです。
年齢別「1分でできること」
年齢ごとに、「1分でできること」を思い浮かべてみてください。
2歳、3歳のお子さんなら、鍵盤をそっと押して「鳴った！」を味わう1分。
高い音と低い音を聴き比べる1分。
お母さんと一緒に、好きな音を探す1分。
それで十分すぎるくらいです。
4歳、5歳のお子さんなら、レッスンで見つけた好きな音を、もう一度確かめる1分。
習ったばかりの短いフレーズを、得意そうに弾いて聞かせる1分。
色のシールや音の名前を思い出しながら、ポロンポロンと遊ぶ1分。
小学生なら、好きな曲の最初の8小節を弾く1分。
昨日の「あと少し」を確かめる1分。
テレビで聴いた曲の出だしを、耳だけで探してみる1分。
どの年齢でも、1分あれば「ピアノの時間」は成立します。
そして、その1分を「短すぎる」と決めているのは、いつも大人の側の物差しなのです。
なぜ「長さの物差し」を持ってしまうのか
どうして私たちは、「30分やらなきゃ」「せめて15分は」という物差しを持ってしまうのでしょう。
ピアノは昔から「毎日の練習」が前提の習い事でした。
宿題のように課され、こなすことが当たり前とされてきた歴史があります。
お母さん自身が子どもの頃、そう言われて育った方も多いでしょう。
周りのお友だちが「毎日30分やっている」と聞けば、不安にもなります。
発表会が近づけば、「このままで間に合うの」と焦る気持ちも出てきます。
その気持ちは、全部、お子さんを思う愛情から来ています。
だからこそ、その愛情が「長さの物差し」に変わってしまう前に、一度立ち止まってみてほしいのです。
私たちが本当に見たいのは、タイマーの数字ではなく、ピアノの前で生き生きしているお子さんの顔のはずです。
練習は「長さ」ではなく「触れた」という事実
だから私は、練習を「長さ」では測りません。
大事なのは、「今日もピアノに触れた」という事実です。
触れた。座った。音を出した。
その小さな事実が、子どもの中に「できた！」として積み重なっていきます。
大きな成功体験は、年に数回しか訪れません。
でも「今日も触れた」という小さな成功は、毎日作ることができる。
そして、自信というのは、そういう小さな成功の積み重ねからしか生まれないのだと、私は25年見てきて思います。
短期的な「できる」より、長期的な「好き」を育てる。
私のレッスンの真ん中にある考えです。
「好き」を育てるのに必要なのは、長時間の練習ではありません。
「今日も触れたね」という日々の事実と、「聴いてもらえた」という嬉しい記憶です。
ハードルを下げる環境の工夫
では、どうしたら「今日も触れた」が生まれるのか。
答えは、ピアノに向かうハードルを下げておくことです。
ピアノの蓋は、開けたままにしておいてください。
楽譜も、出しておいてください。
蓋を開ける、楽譜を出す、椅子を引く。
その一つひとつの動作が、小さい子にとっては「やる前から疲れる理由」になります。
最初から開いているピアノは、それだけで「弾いてみようか」という気持ちをくれます。
もう少しだけ、環境の工夫をお伝えします。
ピアノは、家族の目に入る場所が一番です。
リビングの片隅で、通りかかるたびに鍵盤が見える。
その「見える」ことが、子どもの足を止めます。
楽譜は、今弾いているページを開いたままにしておくと、なお良いです。
「続きはここから」という目印が、そのまま「弾こうかな」のきっかけになります。
椅子も、子どもが自分で座れる高さに合わせておいてください。
大人の助けなしに始められることは、小さい子にとって大きな自由です。
環境を整えるのは、ほんの5分の作業です。
でもその5分が、毎日の「弾こうかな」を生み出してくれます。
生活の流れに、そっとくっつける
そして、時間の置き場所も工夫できます。
歯磨きの前。おやつの前。お風呂の前。
生活の中の「いつもの流れ」に、ピアノをそっとくっつけておくのです。
「練習の時間だよ」と構えるのではなく、「歯磨きの前に、1分だけ弾こうか」。
それくらいの軽さで十分です。
「1分だけ弾こう」という誘い方は、子どもにとっても受け取りやすい言葉です。
「30分練習しなさい」は、聞いただけで重たい。
でも「1分だけ」なら、「まあ、いいか」と思える。
そして面白いことに、弾き始めたら1分で終わらない日も、たくさんあります。
指が温まって、昨日の続きが気になって、「もう1回」が生まれる。
入口は小さくていいんです。
入口さえくぐれば、子どもは自分の「好き」で進んでいけます。
レッスンも同じ：最初の1分を大切に
これは、レッスンでも同じです。
私はレッスンの最初の1分を、とても大切にしています。
教室に入ってきた子どもの顔を見る。
今日の気持ちを聞く。
そして、今日やることの順番を、子ども自身に選んでもらう。
子どもが自分でスイッチを入れていく、その最初の1分です。
その1分で「今日も来てよかった」「ピアノって楽しい」が決まると言っても、大げさではありません。
レッスンの入り口のデザイン次第で、子どもの心の開き方が変わるのです。
おうちの「1分」も、同じだと思ってください。
始まりの1分が楽しければ、子どもは明日もピアノの前に来てくれます。
やらない日も、アリ。途切れた週の戻り方
もちろん、1分で終わる日もあります。
そういう日があっても、大丈夫です。
そして、やらない日もあります。やれない日もあります。
それも、アリなんです。
いつもいつもやる気が起こるわけではない。
それは子どもも大人も同じです。
昨日は弾いた、今日は弾かない。
その波に一喜一憂しなくて大丈夫。
「好き」という土台さえ育っていれば、子どもは必ずピアノに戻ってきます。
焦って毎日を数えるより、長い目で「この子はピアノが好きだな」と見守ること。
それが、結果として一番長く続く道だと私は思います。
「1分」が何日か途切れた週があったとしても、どうか戻ることを難しく考えないでください。
体調を崩した週、行事の続いた週、家族で出かけた週。
ピアノに触れない時間は、どのご家庭にもあります。
大事なのは、その週を「サボった週」にしないことです。
「また蓋を開けるところから始めよう」。
それで十分、仕切り直しができます。
1分のハードルは低いからこそ、戻ってくるのも簡単なのです。
大きく構えた計画は、崩れると戻るのが大変です。
でも1分なら、いつでも、今日から、何度でも始められます。
目標のある時期と「1分」の土台
それから、発表会のような目標のある時期の話もしておきます。
目標に向けて頑張る時期には、私も「ここは一緒に頑張ろうね」とはっきり伝えますし、練習の量が増えることもあります。
それはそれで、大切な経験です。
ただ、日頃から「1分」を積み重ねてきた子、「好き」という土台のある子は、そういう頑張る時期に強い。
ピアノそのものが嫌いになっていないからです。
「1分だけでも100点」は、サボるための言葉ではありません。
長い目でピアノと付き合っていくための、一番の土台づくりの言葉なのです。
保護者の方へ：「1分、聴かせて」
保護者の方にお願いしたいことも、前回（第1回）と同じです。
保護者は、子どもの「一番のファン」でいてください。
「練習しなさい」の代わりに、「1分、聴かせて」と言ってみてください。
聴いてもらえたら、子どもは嬉しい。
その嬉しさが「また弾きたい」になります。
そして、聴いたあとは、評価ではなく「事実」と「共感」で伝えてみてください。
「最後まで弾けたね」「いい音だったね」「楽しそうだったね」。
たったそれだけで、子どもの「できた！」は自信に変わります。
「1分、聴かせて」には、もう一つ良いことがあります。
お母さん自身の気持ちが、軽くなるのです。
「練習させなきゃ」という役割から降りて、「聴く人」になる。
たった1分、子どもの音に耳を澄ます。
それは、お母さんにとっても、子どもの成長を味わう小さな幸せの時間になります。
「昨日より、この音がきれいだな」「今日はなんだか楽しそうだな」。
そういう気づきは、30分やったかどうかを数えているときには、なかなか生まれません。
物差しを手放すと、見える景色が変わるのです。
そして不思議なことに、上の子の1分は、下の子にも伝わっていきます。
お兄ちゃん、お姉ちゃんがふらっと弾き始めると、小さい子が隣に来て、端っこの鍵盤をそっと押してみる。
ピアノのある家では、そういう風景が自然に生まれます。
「1分」は、その子一人の時間であると同時に、家族の風景そのものなのです。
幼児期の「遊び」と「学び」
幼児期のお子さんをお持ちの方へ、もう一つ。
小さい子は、「練習」という言葉そのものが似合いません。
あの子たちにとって、ピアノは「遊び」と「学び」が一緒になったものです。
私のレッスン「おとのたね」でも、色、聴くこと、和音といった入口から、遊びの顔をした学びを大切にしています。
おうちでも同じです。
1分間、音で遊んだ。それはもう、立派な「ピアノの時間」です。
「うちの子、遊んでばかりで練習しないんです」という心配は、幼児期についてはどうか手放してください。
遊び弾きの中で、耳も、感性も、「好き」も育っているのですから。
今日からできること
ピアノができる子になる前に、ピアノが大好きな子を育てる。
これが、私の変わらない願いです。
そして、ピアノの先生は、マンツーマンで幼少期から長くお付き合いのできる仕事です。
小さかった子が大きくなっていく姿を、そばで見守り続けられる。
その特権をいただいているからこそ、私はピアノだけを教える人ではなく、その子の成長に寄り添う「伴走者」でありたいと思っています。
「1分だけでも100点」という言葉も、その伴走の中で生まれた言葉です。
最後に、今日からできることを一つだけ。
今夜、ピアノの蓋を開けておいてください。
楽譜も出しておいてください。
それだけで、明日の朝、お子さんがふらっとピアノの前に座るかもしれません。
座らなくても大丈夫。
環境は、静かに、でも確かに、子どもの背中を押してくれます。
1分だけでも、100点。
その1分が、親子の毎日を少しずつ変えていきます。
体験レッスンのご案内
北島りえピアノ教室は、神奈川県川崎市多摩区、中野島駅から徒歩5分（中野島小学校から徒歩2分）のところにあります。
2歳のお子さんから通える、個人レッスンの教室です。
登戸・稲田堤からも通っていただいています。
体験レッスンでは、お子さんの「好き」のアンテナがどこにあるか、一緒に探す時間にしたいと思っています。
まずは一度、レッスンの空気を感じにいらしてください。
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