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― 子どもの自主性を育てる音のまなび ― ①「してもらう」ではなく、「自分でできた！」を育てる モンテッソーリ教育の根底にあるのは、 「子どもは自ら成長していく力をもっている」という考え方です。 ピアノレッスンでも、先生がすべてを“教える”のではな...

〜子どもの「自分で育つ力」を大切に〜 私はこれまで長くピアノ指導を続けてきましたが、最近「モンテッソーリ教育」と出会い、深く心を動かされました。 この教育法を学ぶ中で、「子どもが自分で伸びようとする力を、環境がどう支えるか」という視点に大...

〜音で伝える力は心を豊かにする〜 表現力ってどんな力？ 表現力とは、自分の気持ちや考えを、言葉や行動、音などで伝える力です。 ピアノでは、音を通して「うれしい」「悲しい」「楽しい」などの気持ちを表現することができます。 幼児期から表現力を育...

〜短い時間でも、ぐんと伸びる力〜 集中力ってどう育つ？ 集中力とは、やるべきことに意識を向けて取り組む力のこと。 幼児期は、まだ長時間じっとすることは難しいものです。 大切なのは「短い時間でもしっかり向き合えた」という体験を積むこと。 ピアノ...

〜「できた！」の体験が心を育てる〜 自己肯定感って何？ 自己肯定感とは、「私はこれで大丈夫」と自分を認められる力のこと。 幼児期から小学校低学年にかけて、この力の土台が育ちます。 自己肯定感は、挑戦する力や人との関わり、心の安定にもつながる...

〜「やりたい！」の気持ちを育てるピアノ体験〜 好奇心は成長の原動力 子どもが「やってみたい！」と思う気持ちは、学びの最大のエネルギーです。 レッスンでは、子ども自身が興味を持ったことに挑戦できる環境を大切にしています。 たとえば、音カードを...

〜ピアノを通して「聴く力」と「人を思いやる力」を育てる〜  集中力は少しずつ育つ 幼児期の子どもにとって、長時間じっと座って弾くことは大変です。 だからレッスンでは、「短い集中でもOK」という考えでスタートします。 1分だけ音をよく聴く 2〜...

〜2〜3歳から楽しめる、心を動かすレッスンの工夫〜  小さな遊びから広がる感性 感性は「感じる力」ですが、幼児期はまだ言葉で表現するのが難しいことも多いです。 だからこそ、レッスンでは遊び感覚で体験できる活動を取り入れています。 音カード...

〜ピアノを通して育つ“感じる力”が、子どもたちの可能性を広げる〜 感性が光る子は、“人生のセンサー”を持つ 前回は「感性とは目に見えないものを感じとる力」だとお話しました。 では、感性が光る子どもは、日常でどんな力を発揮するのでしょうか？ 感性...

〜“感じる力”が、子どもの未来をつくる〜 「感性」って、どんな力？ 「感性が育つと、才能になる」 これは、私の教室がずっと大切にしてきた言葉です。 けれど、「感性ってなんですか？」と聞かれることも多いんです。 ちょっとふんわりしていて、つかみづ...