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〜ピアノを通して育つ“感じる力”が、子どもたちの可能性を広げる〜 感性が光る子は、“人生のセンサー”を持つ 前回は「感性とは目に見えないものを感じとる力」だとお話しました。 では、感性が光る子どもは、日常でどんな力を発揮するのでしょうか？ 感性...

〜“感じる力”が、子どもの未来をつくる〜 「感性」って、どんな力？ 「感性が育つと、才能になる」 これは、私の教室がずっと大切にしてきた言葉です。 けれど、「感性ってなんですか？」と聞かれることも多いんです。 ちょっとふんわりしていて、つかみづ...

〜やらされない学びが、心を動かす〜 「好き」は、いちばんのエンジン 「好きだからやってみたい」 この気持ちは、どんなごほうびよりも強いエネルギーになります。 子どもがピアノに向かうとき、 「やらなきゃ」ではなく、「やってみたい」から始まる学び...

〜自信が芽生える過程を、ピアノレッスンから〜 自信は、いきなり生まれない 「自信をつけさせたい」という言葉を、よく耳にします。 でも実は、自信は“できた”という結果から生まれるものではありません。 その前にある、「やってみたい」「やってみた」...

〜ピアノを通して芽生える“主体性”〜 「できるようになる」だけじゃない、ピアノの魅力 ピアノを習う目的は、ただ上手に弾けるようになることではありません。 レッスンの中で「やってみたい」「もう一回やりたい」と、自分の意志で動き出す――その瞬間が、...

〜成功体験のデザイン〜 【】 ピアノを弾いて音が鳴る。 それだけでも、最初の一歩では立派な「できた！」です。 子どもたちが小さな成功を重ねると、 その喜びが心の奥に“エネルギー”としてたまっていきます。 そのエネルギーが次の挑戦の原動力になり、 ...

〜内発的動機づけのひみつ〜 【】 子どもの「やりたい！」は、突然ひらめくように見えて、 実はその前にたくさんの“土台”があります。 安心して失敗できる環境、 認めてもらえた経験、 「自分にもできるかも」という小さな自信。 その積み重ねが、ある瞬間...

〜安心感と承認の積み重ね〜 【】 子どもが「やりたい！」と言えるのは、 その場所に“安心”があるからこそ。 「間違えてもいい」「失敗しても大丈夫」 そう感じられるとき、子どもは思いきって一歩を踏み出せます。 レッスンの中で、私は“挑戦”の前にいつ...

【】 カードを見て音の高さを言う活動をした日のこと。 この活動がとっても得意な生徒さんは、あっという間にクリア！ 私は「じゃあ、もう一枚だけ難しいのを挑戦してみようか？」と声をかけました。 するとその生徒さんは、にっこり笑って「４枚やりたい...

これまで数回にわたり、「感性が育つこと」についてお話してきました。 シリーズを通して伝えたいことは、感性は音楽だけでなく、学びや生活全般で生きる力になるということです。 【】 感性とは、目に見えないものを感じ取る力。 誰かの気持ちを察する 音...