1．「自分でやりたい！」が芽生える
ある小学1年生の生徒さんは、最初は与えられた課題だけをこなすタイプでした。
しかし、北欧教育の考え方を取り入れたレッスンで「今日はどの曲をやってみたい？」と聞くと、初めて自分から選択して挑戦する姿が見られました。
自分で決める経験は、子どもの主体性を引き出し、学びの楽しさにつながります。
2．失敗を恐れず挑戦する心
別の生徒さんは、間違えることを気にして演奏が固くなりがちでした。
北欧式の「失敗は学びの一部」という考え方を取り入れ、まず試してみることを大切にすると、少しずつチャレンジできるようになりました。
間違えても「どうやったらもっと楽しくなるかな？」と考える姿勢が身につき、演奏にも余裕が生まれました。
3．五感を使った音楽体験で表現力アップ
リズムに合わせて歩いたり、音を色で表したり、体を使って音楽を感じる活動を続けると、音楽表現の幅が広がります。
ある幼児さんは、手を動かして音を表す遊びを通して、演奏中に自然と表情や動きが出るようになりました。
体全体で音楽を楽しむことで、感覚と表現がつながり、演奏が生き生きとしてきます。
4．集中力と自己管理力の向上
主体的に選び、体験を通して学ぶことで、集中力も自然に高まります。
高学年の生徒さんでは、課題の順序を自分で決めて取り組むことで、レッスン中の集中力が持続し、練習の効率も上がりました。
これはピアノだけでなく、勉強や日常生活でも自己管理力として活かせる力です。
5．自己肯定感と自信が積み重なる
北欧教育とモンテッソーリ式を組み合わせたレッスンでは、「できた！」という体験が積み重なることで、自己肯定感が高まります。
子どもたちは自分の力で選び、考え、表現する喜びを知り、ピアノの技術と心の成長を同時に育んでいきます。
「自分はできるんだ」という自信は、ピアノだけでなく、学ぶこと全般の原動力になります。
