1．“できる”より“感じる”から始まるレッスン
モンテッソーリ教育も北欧教育も、大切にしているのは「子どもの内なる力」。
子どもは教えられて育つのではなく、自ら学ぶ力を持っています。
ピアノも同じ。
「正しく弾く」よりも前に、「音を感じて楽しむ」ことがスタートラインです。
教えるより、気づかせる。
導くより、見守る。
その中で育つ“感じる力”こそが、音楽的な感性の根っこになります。
2．“遊びながら学ぶ”が、一番の近道
北欧では、遊びは学び。
モンテッソーリ教育でも、“教具で遊びながら”学ぶ時間を大切にします。
ピアノレッスンでも、カード・色・動き・ストーリーなどを使いながら、
音を目で見て、耳で感じ、心で表す。
「楽しい！」と夢中になる瞬間こそ、集中力が自然に育ちます。
子どもの脳がもっとも活発に働くのは、
“楽しさの中で挑戦しているとき”なのです。
3．比べない育ちが、才能を咲かせる
子どもたちは、それぞれのペースで伸びていきます。
北欧の教育理念では、「速さよりも深さ」を重視します。
誰かより先にできることよりも、
“自分のペースでできた”という実感が、
本当の自信につながるのです。
モンテッソーリ式ピアノレッスンでも、
一律のカリキュラムではなく、その子に合わせた進度と課題。
「やってみたい！」が原動力になるから、自然と継続できるのです。
4．自己肯定感を育てる“声かけ”のちから
「間違ってるよ」ではなく、「どう感じた？」
「もう一度やってみよう」ではなく、「どんな風に弾きたい？」
そんな対話の積み重ねが、子どもの自己肯定感を育てます。
教える側の“言葉”は、子どもの“心の鏡”。
できた・できないではなく、
「自分で気づけた」「工夫できた」という経験こそが、
子どもを内側から輝かせていきます。
5．ピアノが「生きる力」を育てる時間に
ピアノは、音楽を学ぶだけの習い事ではありません。
そこには、集中する力・感じる力・表現する力——
そして、自分で考え決める力が育まれています。
音を奏でる時間は、子どもの“心の根っこ”を育てる時間。
感性が光り、自己肯定感が積み重なり、
やがて「生きる力」としてその子の人生を支える土台になります。
おわりに
子どもたちの成長は、一人ひとり違っていていい。
速さではなく、深さ。結果ではなく、プロセス。
モンテッソーリ教育も北欧教育も、
そして私のピアノレッスンも、そこに共通する想いがあります。
音の中で“自分らしさ”を見つけ、
「これが私の音！」と心から言えるように。思えるように。
これからも、子どもたちと一緒に、音の根っこを丁寧に育てていきます。
